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20世紀30年代,美國要素主義對進步主義的兒童經驗論持批判態(tài)度。
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學科中心課程論主張,學校課程應以學科的分類為基礎,以學科教學為核心,以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。
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課程是一個發(fā)展的概念,它是為實現各級各類學校的教育目標而規(guī)定的教育科目及它的目的內容范圍分量和進程的總和,包括為學生個性的全面發(fā)展而營造的學校環(huán)境的全部內容。
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