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作為教師道德主體一分子的教師個人,他的主體地位和主體性并不是由教師個人來確定的,而是由社會來確定的。
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高校教師教育勞動的時空特殊性,決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責(zé)任感。
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高校教師勞動形式的特殊性,決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對待自己的本職工作。
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