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掌握的動作,難度越大的就越不容易消退。
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在泛化階段時,教師就應(yīng)該強調(diào)動作細節(jié)。
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在形成運動技能的過程中,各階段時間的長短隨動作的復(fù)雜程度和學(xué)員的訓(xùn)練程度的不同而不同。
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