A.教師主導(dǎo)與協(xié)商,學(xué)生合作學(xué)習(xí) B.教師控制、頻繁強化,學(xué)習(xí)按照提前預(yù)設(shè)的步驟 C.教師根據(jù)設(shè)施和所需資源輔助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是探究和發(fā)現(xiàn) D.教師依據(jù)固定的資源組織教學(xué),學(xué)生依據(jù)任務(wù)和資源的要求學(xué)習(xí)
A.陳述行為負載教師的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 B.展示材料主體鮮明清晰,干擾因素少 C.對新異觀點公正、無差別地對待 D.將他人的理論與自我的理論鏈接
A.數(shù)據(jù)采集樣本較大,評價結(jié)果在總體上能較好、較客觀地反映教師的教學(xué)活動 B.評價過程操作簡單,成本較低 C.受知識水平、思維情感以及評價角度等因素的限制,其認識、態(tài)度和判斷能力會影響到評教結(jié)果的可靠性和準確性 D.能夠比較廣泛、深入地對教學(xué)工作進行評價