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語言學(xué)習(xí)的心理因素包括三個方面:知識經(jīng)驗的積累、認(rèn)知能力的發(fā)展、心理素質(zhì)的差異,其中最為重要的是心理素質(zhì)的差異。
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()是指研究人員和一線教師針對實際的教育活動或教育實踐在的問題,不斷提出改進(jìn)教育的方案或計劃,用以指導(dǎo)工作實踐。
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行動研究法
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在兒童掌握語言之前,有一個較長的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段,稱為“()”。
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前言語階段
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