A.教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾 B.社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾 C.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾 D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾
A.動(dòng)機(jī)論者認(rèn)為一個(gè)行為之所以是道德的,是因?yàn)樗鲇诩兇獾纳屏嫉膭?dòng)機(jī) B.動(dòng)機(jī)論者認(rèn)為“動(dòng)機(jī)善,是由于它有產(chǎn)生快樂(lè)或阻止痛苦的趨勢(shì);動(dòng)機(jī)惡,是由于它有產(chǎn)生痛苦或阻止快樂(lè)的趨勢(shì)” C.動(dòng)機(jī)論者認(rèn)為行為動(dòng)機(jī)是道德評(píng)價(jià)的根本 D.該理論完全排斥了效果在道德評(píng)價(jià)中的地位
A.對(duì)人的行為進(jìn)行道德評(píng)價(jià),必須既根據(jù)動(dòng)機(jī),又要根據(jù)效果 B.只有動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一,才是道德行為評(píng)價(jià)的正確依據(jù) C.如果只強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)而否定效果,就會(huì)陷入唯心主義的觀點(diǎn) D.如果只強(qiáng)調(diào)效果而否定動(dòng)機(jī),就會(huì)犯形而上學(xué)機(jī)械論的錯(cuò)誤