A.堅(jiān)持性善論,尊重兒童的發(fā)展需求 B.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向 C.注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用 D.大力倡導(dǎo)民主的德育觀 E.強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育
A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 E.抽象運(yùn)算階段
A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾