問(wèn)答題

【案例分析題】我本來(lái)不是一個(gè)愛(ài)挑剔的人，更不是一個(gè)容易生氣的人，但自從當(dāng)了班主任，似乎容易生氣也愛(ài)挑剔別人了，并且每次都能找出充足的理由：學(xué)生上課睡覺(jué)了，不按時(shí)完成作業(yè)了，考試左顧右盼了，晚修時(shí)教室聲音太大了。每次看到這些，我都忍不住數(shù)落數(shù)落學(xué)生的不爭(zhēng)氣。學(xué)生在我眼中，似乎就是這些缺點(diǎn)的代名詞。時(shí)間一天天過(guò)去，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻絲毫不曾因我的挑剔而好轉(zhuǎn)，相反，班級(jí)變得更加沉悶，我心中更是焦慮不安。那日訓(xùn)完學(xué)生走出教室，班長(zhǎng)追上我，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地對(duì)我說(shuō)：“老師，能不能找找我們身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們？”請(qǐng)根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》的內(nèi)容，對(duì)材料中的問(wèn)題進(jìn)行分析。

答案： 表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常使用的一種激勵(lì)手段。表?yè)P(yáng)是通過(guò)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)進(jìn)行的一種正面、積...
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問(wèn)答題

【論述題】

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為。
答案： 何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）教師的職業(yè)道德要...
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