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人所具有而動(dòng)物不具有的特性,都屬于人性的范疇。
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美國(guó)教育家布魯納于20世紀(jì)60年代所建立的課程改革理論是當(dāng)時(shí)世界上著名的課程改革流派之一。
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人的發(fā)展不僅具有穩(wěn)定性,還具有可變性。
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