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從教學(xué)技能發(fā)展曲線來看,由教學(xué)技能發(fā)展到教學(xué)技藝的難度不大,所需的時間較長。
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判斷題
學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們:不同的學(xué)習(xí)方法達到的學(xué)習(xí)效果不同,學(xué)生對知識的保留度最好的方法是:向別人講授相互教,快速使用,知識保留90%。
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多項選擇題
新課程下的一堂好課,應(yīng)該明確地凸現(xiàn)在課堂教學(xué)主體——學(xué)生的身上,主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以,應(yīng)該從三個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價,即()、學(xué)生的交流以及()。
A.學(xué)生與老師的互動
B.學(xué)生的達成
C.學(xué)生的參與
D.學(xué)生實踐
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