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認為教育主要是培養(yǎng)勞動力的服從意識和個性品質(zhì)的觀點屬于社會化理論。
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認為教育只是反映能力但不提高人的勞動能力的觀點屬于篩選假設(shè)理論。
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科學知識再生產(chǎn)的最有效形式是教育。
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