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角色游戲中目的性、主動性及組織能力的發(fā)展順序是:從無目的到預(yù)先想到玩什么,發(fā)展到長時間玩情節(jié)復(fù)雜的游戲;從不參加游戲到在別人帶領(lǐng)下玩游戲,發(fā)展到主動參與游戲;從聽從老師分配到自己提出游戲主題、分配角色,發(fā)展到組織小朋友一起游戲,在遇到糾紛時能協(xié)調(diào)解決。()
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德國學(xué)者席勒認(rèn)為,游戲更多是享樂,是多余生命力擺脫了外部需要的自由表現(xiàn),愉快是從游戲中得來的。()
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判斷題
帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來的社會參與水平,將對幼兒游戲行為分為無所事事、旁觀、獨(dú)自游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、平行游戲六種類型。()
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