A.教師須識別并幫助學生識別學習風格 B.教師須對不同風格的學生均衡地實施匹配策略 C.采用有意識的失配策略鼓勵學生以靈活多樣的方式學習 D.教師應盡可能掌握多種教學方式 E.評價學生學業(yè)時,應把學習風格看成是制約教學和學習效率的一個重要的主觀因素
A.激發(fā)學生的學習動機 B.培養(yǎng)學生學會學習 C.適應認知差異的教學 D.對學生進行心理輔導
A.以學生為中心,突出學習者在教學中的中心地位 B.讓學生覺察到學習內容與自我的關系 C.讓學生處在一個和諧、關愛、理解的氛圍中 D.從做中學