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教育人類學立足對教育領(lǐng)域的一手觀察資料,結(jié)合教育現(xiàn)象中的具體文化情境與文化實踐,指出通往更佳教育的途徑,并揭示教育的平等與不平等議題。
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醫(yī)學人類學是以一種對文化與身體、文化與感知、文化與神經(jīng)等相關(guān)性的敏銳感知,對不同語境中的人群疾痛體驗進行近距離體察,感受苦難和病患,提出與純粹的科學醫(yī)學不一樣的“醫(yī)學問題”的解釋及干預。
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人類作為文化性動物,其獨特性就在于我們擁有復雜而精密的符號系統(tǒng),我們可以立足該符號系統(tǒng)展開互動溝通、生產(chǎn)生活。
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