(1)音色探究活動的展開。 (2)進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 (3)音樂創(chuàng)作。
(1)在日常生活中教師經常與幼兒進行喧敘調式的對話。 (2)當引導幼兒創(chuàng)編完整曲子時,要求幼兒最起碼說三件事。
(1)每段歌詞一般只含一種形象,且詞句有較多重復的歌曲。 (2)喊答式、問答式歌曲。