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新《課標》與傳統(tǒng)的體育教學大綱相比,體育教師的角色相應地發(fā)生了變化,體育教師從教學活動的主角,轉變?yōu)轶w育課程的決策者、學習過程的指導者和促進者、學習活動的設計者和組織者、課程內容資源的開發(fā)者、體育教育的研究者。
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新的課程標準對體育與健康課程學習評價標準的建議是:評定應采用絕定性標準與相對性標準向結合的方法進行,如在體能成績評定中可參照《學生體質健康標準》,結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。運動成績的評定,可采用定量評定與定性評定相結合的方法進行。
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與其他文化課不同,體育與健康課程主要是一種技能性課程。
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