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教師應(yīng)根據(jù)自身個性和優(yōu)勢來選擇教學(xué)模式、手段、方法等,對于那些不適合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式、方法、手段,可以不予考慮。
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教學(xué)模式是聯(lián)結(jié)教學(xué)理論與實(shí)踐的中介和橋梁。
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教學(xué)過程中,教師主體性的發(fā)揮決定著教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的主體性處于次要地位。
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