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研究表明,社會地位與學(xué)生的成績呈正相關(guān)。
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角色期待越強(qiáng)烈,越會產(chǎn)生期待效應(yīng)。
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不同年齡階段的學(xué)生中,教師評價手段和專業(yè)素質(zhì)在對其權(quán)威影響中的變化趨勢是一致的。
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