A.通過師幼共創(chuàng),營造一個豐富的文字與符號環(huán)境,讓幼兒天天接觸、關注文字符號,產(chǎn)生強烈的學習興趣 B.利用幼兒對自己和同伴名字的興趣,讓幼兒在自己的圖畫、照片、手工作品上簽名 C.給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件,通過師幼共讀、自主閱讀等,培養(yǎng)幼兒愛書、讀書的好習慣 D.不求幼兒理解,讓幼兒孤立地死記硬背他們未必理解的字、詞、成語等
A.提高幼兒的入學適應能力 B.挫傷幼兒對學習的興趣與熱情 C.為今后的學習與發(fā)展埋下嚴重隱患 D.違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學習特點
A.有道理,提前識字可以促進幼兒語言能力的發(fā)展 B.不可行,容易造成幼兒因?qū)W習枯燥而情緒低落,甚至產(chǎn)生厭學傾向 C.在條件好的城市幼兒園大班可行 D.可行,提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位,提高自信心