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融合教育不僅要接納殘疾學(xué)生,也要接納其他有特殊需要的學(xué)生。
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判斷題
腦癱學(xué)生一般采用退縮行為、反抗行為、防衛(wèi)森嚴(yán)、補(bǔ)償行為等不同方法來(lái)維護(hù)自尊。
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對(duì)于智力障礙兒童的教育,最重要的是提高他們的獨(dú)立生活能力,而不是提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。
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