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通過閱讀對具體實踐課題和如何教學的實驗研究報告獲得的知識是實踐知識。
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教學反思有助于教師提高自身教學能力,也有助干防止或消除教師職業(yè)生涯“高原現(xiàn)象”。
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一般地,把教師的教學效能感分為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面。
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