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哲學對課程的影響大概有兩個層次:一是哲學本位論的層次,二是方法論層次。
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完整的課程理論,應當兼顧理論性和應用性。
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就國內(nèi)情況看,人們普遍接受的主要還是課程是知識的觀點。但是,如果我們從課程發(fā)展需要的角度來看,課程是經(jīng)驗的觀點則更為合理一些,更接近課程本質(zhì)的定義。
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