A、認知成分 B、情感成分 C、價值成分 D、學校精神成分 E、群體成分
A、決定教育發(fā)展的水平 B、決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C、制約教育的結(jié)構(gòu) D、制約教育的內(nèi)容 E、決定教育的宗旨和目的
A、學生個人的身心特征 B、同伴群體的影響 C、師生的交互作用 D、家庭的社會經(jīng)濟地位 E、社區(qū)的影響