【案例分析題】某幼兒園中班建構(gòu)區(qū)，一個(gè)男孩（甲）在用軟塑料塊搭“大高樓”，另一個(gè)男孩（乙）在他旁邊玩飛機(jī)。每當(dāng)甲搭好了“大高樓”，乙的“飛機(jī)”就開過來撞倒了甲的“大高樓”。細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)，乙的行為并沒有引起甲的不悅，每當(dāng)“大高樓”被撞倒后，甲就迅速地又搭起一座“高樓”，似乎在等待著乙的“飛機(jī)”的又一次到來。由此，王老師判斷兩個(gè)男孩正在非常默契地玩一種合作游戲，所以不但沒有去干預(yù)，而是坐到甲的身旁，也拿軟塑料塊搭“高樓”，一邊搭一邊說：“我來搭一座不容易撞倒的大樓?！痹诶蠋煹氖痉秵l(fā)下，“高樓”越搭越結(jié)實(shí)，大家玩得津津有味。結(jié)合教師在學(xué)前兒童游戲過程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)策略的原理，分析王老師指導(dǎo)本次游戲的合理之處。