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教學(xué)大綱的語言多以量化規(guī)定性的語言進(jìn)行闡述,給教育者自己發(fā)揮智慧的空間少。
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把生活感受、情感體驗抒發(fā)與習(xí)作訓(xùn)練、語言表達(dá)活動合二為一,是“放飛想象式”作文訓(xùn)練的操作性思路。
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小學(xué)生語文素養(yǎng)包括兩個重要方面:其一是語段整體感知能力,其二是語段語段篇章結(jié)構(gòu)的分析能力。
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