單項(xiàng)選擇題

所謂歸因，就是人們用來解釋自己或他人行為的因果關(guān)系的現(xiàn)象。李果把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差歸因于老師出題太難，這一歸因會(huì)（）。

A、降低李果的學(xué)習(xí)動(dòng)力
B、提高李果的學(xué)習(xí)動(dòng)力
C、對(duì)李果的學(xué)習(xí)動(dòng)力無影響
D、前三項(xiàng)中沒有一個(gè)是正確選項(xiàng)。

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單項(xiàng)選擇題

馬斯洛認(rèn)為需要的滿足是（）。

A、無規(guī)律的
B、由低層向高層不斷發(fā)展
C、由高層向低層
D、以上都不是

單項(xiàng)選擇題

馬斯洛把人類的需要概括為下列五個(gè)層次：（）

A、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要
B、物質(zhì)的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和認(rèn)知的需要
C、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和美的需要
D、生理的需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要和社會(huì)價(jià)值的需要

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所謂歸因，就是人們用來解釋自己或他人行為的因果關(guān)系的現(xiàn)象。李果把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差歸因于老師出題太難，這一歸因會(huì)（）。

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馬斯洛認(rèn)為需要的滿足是（）。

馬斯洛把人類的需要概括為下列五個(gè)層次：（）

所謂歸因，就是人們用來解釋自己或他人行為的因果關(guān)系的現(xiàn)象。李果把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差歸因于老師出題太難，這一歸因會(huì)（）。