問答題

【論述題】某老師在設計“函數(shù)單調性”一節(jié)的教學設計時，教學目標之一為“理解函數(shù)單調性概念”。請問這樣設計是否合適？理由是什么？如果不合適，請你給予改進。

答案： 不合適。這一陳述中“理解”的含義不清，難以作為判斷學生是否已經(jīng)“理解”的...
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