問答題

【案例分析題】案例:某老師在上《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品欣賞》一課的時(shí)候,準(zhǔn)備充分,講解精到,聲情并茂,學(xué)生聽得非常認(rèn)真。在交流與互動(dòng)的環(huán)節(jié),老師出示米勒的作品《晚鐘》,提問說:“請(qǐng)問這幅畫給同學(xué)們什么樣的感受?你從這幅畫中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂,不知從何答起……問題:請(qǐng)分析此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。

答案: (1)原因:所提的問題不具有目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和可行性。
(2)改進(jìn):教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)篩選問題,盡量做到通俗...
題目列表

你可能感興趣的試題

問答題

【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下兩個(gè)鏡頭,并回答問題。中學(xué)美術(shù)《十二色相環(huán)》【鏡頭一】播放PPT課件《森林之歌》?!巴瑢W(xué)們,請(qǐng)看這四張森林的圖片,它們分別是什么季節(jié)的森林呢?對(duì)了,我們?cè)僮屑?xì)分析一下,為什么在自然環(huán)境中,繁茂多姿的森林隨著春、夏、秋、冬四季更替會(huì)顯現(xiàn)出那么豐富的色彩變化呢?”【鏡頭二】通過圖片欣賞,讓學(xué)生感受色彩,引出講解色彩知識(shí)的新課《十二色相環(huán)》。教師講解了色相環(huán)的色彩原理。三原色是什么,將紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等秩序等差環(huán)列起來,會(huì)發(fā)生什么變化。在與學(xué)生互動(dòng)中,學(xué)生明白了色相、明度、純度的色彩三要素的奧秘。隨后,要求學(xué)生用水粉色做課堂練習(xí),用色塊表達(dá)自己對(duì)森林四季的想象或感受。作業(yè)要求是否可行?是否符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)?

答案: 這種方式可行。因?yàn)槌踔猩辛艘欢ǖ纳鐣?huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn),直覺能力已經(jīng)發(fā)展起來,能更精確地分辨不同色相、不同明...
問答題

【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下兩個(gè)鏡頭,并回答問題。中學(xué)美術(shù)《十二色相環(huán)》【鏡頭一】播放PPT課件《森林之歌》?!巴瑢W(xué)們,請(qǐng)看這四張森林的圖片,它們分別是什么季節(jié)的森林呢?對(duì)了,我們?cè)僮屑?xì)分析一下,為什么在自然環(huán)境中,繁茂多姿的森林隨著春、夏、秋、冬四季更替會(huì)顯現(xiàn)出那么豐富的色彩變化呢?”【鏡頭二】通過圖片欣賞,讓學(xué)生感受色彩,引出講解色彩知識(shí)的新課《十二色相環(huán)》。教師講解了色相環(huán)的色彩原理。三原色是什么,將紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等秩序等差環(huán)列起來,會(huì)發(fā)生什么變化。在與學(xué)生互動(dòng)中,學(xué)生明白了色相、明度、純度的色彩三要素的奧秘。隨后,要求學(xué)生用水粉色做課堂練習(xí),用色塊表達(dá)自己對(duì)森林四季的想象或感受。問題:(1)評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中,采用圖片欣賞、提問、啟發(fā)的方式導(dǎo)入新課的作用。

答案: 學(xué)生通過四張圖片的比較,直觀地發(fā)現(xiàn)森林的色彩會(huì)隨著四季的更替而呈現(xiàn)色相、色性上的變化,仿佛就在身邊。由此產(chǎn)生好奇、追問的...
微信掃碼免費(fèi)搜題