A.基于知識積累和生活經(jīng)驗思考、領悟與闡釋文本意蘊 B.從不同的角度和層面體察、闡發(fā)與評價文本內(nèi)容或形式 C.引領學生理解古典詩歌內(nèi)容,體察作者情感 D.引導學生關(guān)注作者的語言風格與創(chuàng)作特點
A.圖片展現(xiàn)了蓮花的真實景象,妨礙學生對蓮花的特點的掌握 B.將蓮的抽象特點直觀化、形象化,幫助學生體會作者的感情 C.引導學生展開想象,促進教學目標的快速達成 D.對學生理解課文作用不大,屬于無效的教學手段的運用
A.花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁 B.薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸 C.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭 D.只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁