閱讀下面一位教師關(guān)于課下作業(yè)的一個(gè)案例，按照要求答題。一次，我正在布置作業(yè)："每個(gè)生字寫5遍。"就聽有個(gè)同學(xué)小聲說："都會(huì)寫了，還讓寫！"我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了"教師怎樣留作業(yè)？"的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。對(duì)上述案例分析不正確的一項(xiàng)是（）