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單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了明確規(guī)定，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀
B.要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍
C.能夠體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用
D.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流

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單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程理念作出了明確規(guī)定，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法
B.語(yǔ)文課程應(yīng)注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用.突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
C.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展
D.拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，但不可跨學(xué)科學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題

閱讀《蘇州園林》課堂導(dǎo)語(yǔ)，回答問題。前面我們學(xué)習(xí)過《故宮博物院》，其中介紹皇家御花園時(shí)稱“進(jìn)入蘇州園林”，為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學(xué)習(xí)的《蘇州園林》會(huì)給大家一個(gè)答案。（板書課題、作者）以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.以舊引新，能幫助學(xué)生快速進(jìn)入新課
B.教師在巧妙的對(duì)比中設(shè)置疑問，能快速地激發(fā)學(xué)生的好奇心
C.導(dǎo)入過于簡(jiǎn)短，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣
D.緊扣文本導(dǎo)入，能夠直接有效地幫助學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了明確規(guī)定，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程理念作出了明確規(guī)定，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程理念作出了明確規(guī)定，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>