你可能感興趣的試題

閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語(yǔ)句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.打破了學(xué)科的約束.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.堅(jiān)持了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的課改理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
C.帶著問(wèn)題閱讀，體現(xiàn)了閱讀時(shí)的目的性
D.所講內(nèi)容偏離本課的主題.體現(xiàn)教師授課準(zhǔn)備不充分

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)《星星變奏曲》后，教師給學(xué)生布置了以下作業(yè)：面對(duì)家人有感情地朗讀整首詩(shī)，并對(duì)喜歡的語(yǔ)句說(shuō)出自己的體會(huì)：試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。根據(jù)自己的興趣選作其中一項(xiàng)。對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.作業(yè)的設(shè)計(jì)由易到難，具有很強(qiáng)的層次性
B.體現(xiàn)出了該教師追求讀、寫、說(shuō)相結(jié)合的教學(xué)理念
C.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，營(yíng)造出了民主的學(xué)習(xí)氛圍
D.能夠兼顧不同學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

某版教科書《大自然的語(yǔ)言》一課，有這樣一段預(yù)習(xí)提示性文字：課文把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”。這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)？（）

你可能感興趣的試題

閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語(yǔ)句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。

某版教科書《大自然的語(yǔ)言》一課，有這樣一段預(yù)習(xí)提示性文字：課文把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”。這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)？（）

閱讀《竹影》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語(yǔ)句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的）對(duì)畫線部分的分析不正確的一項(xiàng)是（）。