A.引導(dǎo)學(xué)生在“走近敬老院”活動(dòng)后,寫短篇作文 B.學(xué)生自發(fā)組織“愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì) C.班干部組織舉行關(guān)于“親情”主題的朗誦比賽 D.文本分析后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味學(xué)后收獲
A.寫作教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生踏青,搜集真實(shí)素材,表達(dá)真情實(shí)感 B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生活,體驗(yàn)人生,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望 C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間 D.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)
A.應(yīng)用文本語言創(chuàng)設(shè)情境,開發(fā)學(xué)生情感的源流 B.講解典故的由來,使學(xué)生受到情感熏陶的同時(shí),嘆服作者的妙筆生花 C.品味語言從文字背后的內(nèi)容出發(fā),從不同角度和層面闡發(fā)主旨 D.通過故事的講解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,走進(jìn)作者和作品的內(nèi)心