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“教師的嘴是一個源泉,從那里可以發(fā)生知識的源流,從學(xué)生的身上流過。每逢這個“源”開放的時候,學(xué)生就把自己的注意當(dāng)一個水槽一樣,放在下面。一定不讓流出的東西跑掉了。”這個說法體現(xiàn)了教師是知識的傳授者。
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保教并重是我國幼兒教育的特色,因此幼兒教師職業(yè)的勞動是多方面的,復(fù)雜的。
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教師指導(dǎo)藝術(shù)活動時,應(yīng)注意采用啟發(fā)式而非命令式,避免以教師為中心的傾向。
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