A.如何將學生合理分組,以便順利開展實驗探究活動 B.創(chuàng)建什么樣的學習情景,讓學生直觀感受不同營養(yǎng)成分的特征 C.在本課學生要學會初步認識食物中的主要營養(yǎng)成分 D.怎么采用頭腦風暴策略來激發(fā)學生學習激情
A.學習環(huán)境 B、學習目標 C、學習內(nèi)容 D、學習策略
A、形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動,前者在過程中進行評價,而后者在教育過程結(jié)束后評價 B、形成性評價是分析性白,具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度 C、形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的 D、總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)優(yōu)劣,分出等或鑒定結(jié)果