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單項選擇題

（）認(rèn)為，知識是分布式存在的，即知識普遍存在于學(xué)習(xí)者、日常生活工具、媒體、教材與文化脈絡(luò)中?；蛘哒f，知識的意義分散在人們所處的情境中，是人與情境交互作用的產(chǎn)物，因而，是無法從情境中單獨(dú)隔離出來的。

A.情境認(rèn)知理論
B.建構(gòu)主義理論
C.信息加工理論
D.行為主義理論

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單項選擇題

為了把一個任務(wù)遷移到另一個任務(wù)，學(xué)生需要對技能遷移進(jìn)行練習(xí)。如果學(xué)生從來就沒有練習(xí)技能遷移的機(jī)會，就不能期望他們能在測試環(huán)境中達(dá)到要求。這是()。

A.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

單項選擇題

當(dāng)把復(fù)雜任務(wù)分解為較小的、更容易分別處理和掌握的任務(wù)時，人們能夠?qū)W習(xí)的最好。子任務(wù)經(jīng)常成為解決復(fù)雜任務(wù)的先決條件。就是說，學(xué)生如果首先掌握了子任務(wù)，就能夠更容易地完成復(fù)雜(或大)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就產(chǎn)生了從局部到整體的教學(xué)順序。這是()。

A.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)