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課堂教學“提問什么”的實質(zhì)是選擇和組織什么樣的教學內(nèi)容的問題。
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板書設計是思維的外殼,反映了一個人的綜合素養(yǎng),有極強的個性特征。
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教師的教學語言技能是提高教育教學質(zhì)量的基本技能,是影響學生學習的重要因素,是教師教學水平的重要標志。
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