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行動研究的目的是為了總結、提煉新理論。
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回顧自己的教育教學經歷進行反思體驗,這是最主要最便利的反思視角。
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“親歷生活過程是產生人生體驗的沃土”,教師自身的生活閱歷也是重要的教育資源,因而教師自身要學會生活,提高自身的生活感受性。
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