A.過于強(qiáng)調(diào)自然過程與文化歷史過程的對立
B.把教學(xué)當(dāng)作“發(fā)展的源泉”,夸大教學(xué)的作用
C.低估低年齡兒童的認(rèn)知能力,高估年長兒童的認(rèn)知能力
D.過于強(qiáng)調(diào)兩種心理機(jī)能的區(qū)別
E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)概念過于抽象,有許多現(xiàn)象難以解釋
A.重復(fù)練習(xí)游戲
B.象征性游戲
C.規(guī)則游戲
D.創(chuàng)造性游戲
E.智力游戲