A.嬰幼兒和學齡前兒童
B.中、小學生
C.大學生
D.中、小學生及大學生
E.學齡前兒童,中、小學生及大學生
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A.促使人們維護和提高他們自身健康的過程
B.制定健康政策的過程
C.創(chuàng)造支持環(huán)境的過程
D.發(fā)展個人技能的過程
E.調整衛(wèi)生方向的過程
A.服務工作
B.宣傳工作
C.調查研究
D.系統(tǒng)干預活動
E.說服工作
A.傳播信息
B.調查研究
C.預防疾病
D.系統(tǒng)干預
E.開展講座
A.信息傳播和行為干預
B.調查研究
C.組織評價
D.防治疾病
E.利用資源
A.學習知識
B.調整信念
C.端正態(tài)度
D.調節(jié)情緒
E.增進健康
A.熱情型
B.退縮型
C.主動型
D.冷漠型
E.被動型
A.行為目的
B.行為動機
C.行為計劃
D.行為結果
E.行為過程
A.社會性
B.多樣性
C.適宜性
D.和諧性
E.規(guī)律性
A.模仿過程
B.社會化過程
C.學習過程
D.練習過程
E.適應過程
A.目的性
B.可塑性
C.差異性
D.規(guī)律性
E.一致性
最新試題
目標人群某一疾病對自身易感性的認識屬于()
病房教育可以()
在人際交流中,為了讓對方很清楚地理解問題的核心,能夠準確地回答出問題的要點,應避免使用的問題是()
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失戀的小王每當想起以前的女友,就用皮筋用力彈自己的手腕而使自己感到疼痛和厭惡,以至于不愿再想女友,這種方式是()
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當小王發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時,她應當使用的恰當反饋形式是()
回歸因素()
目標人群采納健康相關行為時獲得的社會支持屬于()
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