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上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
A.程序化教學
B.系統(tǒng)化教學
C.設(shè)計性教學
D.科學化教學
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單項選擇題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
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單項選擇題
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
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