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多重障礙狀況的合并會(huì)造成重度的教育需求,并非某單一障礙所設(shè)的特殊教育方案所能解決。
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判斷題
多重障礙兒童之間存在著巨大的差異,但他們的共性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體差異。
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多重障礙兒童學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能的速度較同齡正常兒童緩慢,和其他類(lèi)型的殘疾兒童相比,多重障礙兒童的學(xué)習(xí)速度更慢。
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