A.提高患者依從性
B.有利于醫(yī)患關(guān)系模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c型
C.造就良好的心理氣氛
D.提高患者的社交能力
E.本身就是一種治療手段
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A.就診患者
B.患者親屬
C.做體檢的健康人
D.到醫(yī)院進(jìn)行咨詢(xún)的人
E.醫(yī)院的護(hù)工
A.及時(shí)糾正患者的不良行為
B.糾正患者對(duì)檢查和治療措施的錯(cuò)誤以識(shí)
C.建立融洽的醫(yī)患關(guān)系
D.提高患者對(duì)醫(yī)囑的理解和記憶程度
E.教會(huì)患者自我監(jiān)測(cè)
A.有疾病
B.有求醫(yī)行為
C.有治療行為
D.與醫(yī)療系統(tǒng)發(fā)生關(guān)系
E.有提高自身修養(yǎng)的需求
A.不是心理咨詢(xún)
B.電話咨詢(xún)
C.信函咨詢(xún)
D.專(zhuān)題咨詢(xún)
E.訪談咨詢(xún)
A.工作的任務(wù)不同
B.對(duì)象和情境不同
C.性質(zhì)和過(guò)程不同
D.身份與工作方式不同
E.解決問(wèn)題的性質(zhì)和內(nèi)容不同
A.行為障礙
B.神經(jīng)癥
C.心身疾病
D.重癥精神障礙的急性期
E.某些慢性病患者的恢復(fù)期
A.醫(yī)生在治療中具有權(quán)威作用
B.適用于感到有壓力的病人
C.注意調(diào)動(dòng)病人心理上的積極因素
D.醫(yī)生是患者的朋友,必要時(shí)加以引導(dǎo)
E.病人要受到充分理解
A.都是以自評(píng)的形式進(jìn)行
B.簡(jiǎn)便易用
C.材料無(wú)嚴(yán)格限制
D.偏重于實(shí)用
E.使用者不必經(jīng)特殊培訓(xùn)
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.診斷測(cè)驗(yàn)
D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)
E.評(píng)定量表
A.信度
B.效度
C.常模
D.常模團(tuán)體
E.標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
常用的心理評(píng)估方法不包括()。
女,18歲。近幾個(gè)月來(lái)常因瑣事與父母發(fā)生激烈爭(zhēng)吵,悶悶不樂(lè),被診斷為抑郁癥而入院治療。兩周后,其父母去探視,患者起初表現(xiàn)出既想見(jiàn)又不想見(jiàn)的矛盾心理,但最終還是決定拒絕見(jiàn)其父母。醫(yī)生根據(jù)病情同意了患者的決定。是否允許患者父母探視應(yīng)首先遵循的倫理原則是()。
某冠心病患者想接受冠狀動(dòng)脈搭橋治療,但又擔(dān)心術(shù)中出現(xiàn)意外,這屬于()。
有些人在面對(duì)應(yīng)激事件時(shí)易采用“鉆牛角尖”的方式應(yīng)對(duì),這種應(yīng)對(duì)方式屬于()。
生活實(shí)踐、日常困擾、重大變化和文化沖突等心理應(yīng)激源所屬的類(lèi)型為()。
心理沖突的類(lèi)型不包括()。
女,18歲。某大學(xué)一年級(jí)新生。入學(xué)后對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式不適應(yīng),出現(xiàn)情緒焦慮、失眠等情況。該生的輔導(dǎo)員、老師及同學(xué)們給予其熱情的幫助、疏導(dǎo)和安慰,使該生逐漸走出適應(yīng)不良的狀態(tài)。這種應(yīng)對(duì)應(yīng)激的方法屬于()。
男,46歲。投資顧問(wèn),因社交焦慮接受心理治療,在心理治療師的幫助下焦慮明顯改善?;颊咝拇娓屑?,欲將掌握的投資信息告知心理治療師以作報(bào)答,但被婉言謝絕,在此治療關(guān)系中,該心理治療師遵循的原則是()。
每次飲酒后都感到“煩悶解除”,逐漸形成了飲酒的嗜好,這種現(xiàn)象屬于()。
醫(yī)患交往障礙在醫(yī)生方面的原因可能是()。