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個人幸福與職業(yè)價值的和諧統(tǒng)一,既是廣大教師的追求,也是教育管理的重要原則。
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無論是從廣義上,還是狹義上來說,“教師專業(yè)化”與“教師專業(yè)發(fā)展”的概念是相通的,均指加強教師專業(yè)性的過程,兩者無本質區(qū)別。
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20世紀70年代以來,教師專業(yè)發(fā)展成了教師專業(yè)化的方向和主題。
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