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到了學(xué)齡前期,兒童的自我評價,才能逐步顯現(xiàn)從內(nèi)部行為到內(nèi)心品質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
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幼兒的發(fā)展受到生物、環(huán)境與社會三方面的影響。
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皮亞杰從認知結(jié)構(gòu)的“圖式”出發(fā),認為同化與順化之間的平衡是有機體適應(yīng)活動的組織方式。
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