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當(dāng)前的課改需要教師改變固有的、不合時(shí)宜的關(guān)于教學(xué)的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣,"由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者";"由教書匠轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師";"由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教師";"由面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體與面向個(gè)體相結(jié)合"。
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作為學(xué)校的管理者,要激發(fā)教師進(jìn)行整合,不是靠自上而下的硬性指令而是溫暖的軟性管理。
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檔案袋,又稱文件夾、工作包或作品集,是學(xué)生瞬間的、片斷的資料。
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