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根據(jù)動機的成敗歸因理論,一個學(xué)生將考試失敗的原因歸于個人能力時()
A.是一種正確的歸因傾向
B.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正
C.會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗
D.會產(chǎn)生僥幸心理
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判斷題
前攝抑制:是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用,前攝抑制隨前行學(xué)習(xí)材料數(shù)量的增加而增加,也隨保持時間的增加而增加。
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斯坦福—比奈量表通常以智力年齡(心理年齡)和智力商數(shù)來表示兒童的智力水平。
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