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為了進行有效的整合實踐,教師首先必須刷新頭腦中的學生觀、學習觀以及教學觀,需要把學生作為主體,把學習看作是學生積極主動建構的過程,把教學看作是促進學生思維發(fā)展。
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信息技術與課程整合是一個的簡單過程,存在著固定的模式,教師只要掌握這個模式,就能在教學中應用自如。
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教師是整合的主體,對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。
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