A.由簡到繁; B.由粗到細; C.由淺入深; D.由少到多
A.好的教學方法阻礙提高培訓質量; B.好的教學方法能提高培訓質量; C.好的教學方法有時能提高培訓質量; D.好的教學方法不可能提高培訓質量