A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提 B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解 C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了 D、嬰兒做智力評價,確定嬰兒是否聰明
A、0~3歲嬰兒情商的提高過程 B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程 C、0~3歲期間,個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程 D、0~3歲嬰兒認知能力的提高過程
A、設計游戲,要從本地、本園、個體條件出發(fā),結合嬰兒的實際情況 B、編制游戲,完全按家長的要求 C、編制游戲,要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素 D、實施游戲,要以所提出的各領域目標為指導,結合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要